5.1. Selbsteinschätzung des Lernfortschrittes
Der Lehrerberuf stellt bekanntlich hohe sprachliche und fachliche Anforderungen an die Lehrpersonen. So versucht ein engagierter Germanistikstudent schon in der Ausbildung seine Sprachkompetenz kontinuierlich zu entwickeln, um möglichst die Stufe C1 zu erreichen. Über die Sprachkenntnisse hinaus hat er sich im Studium für das Lehramt in Deutsch auch fachdidaktische Kenntnisse anzueignen. Um diese Entwicklungsprozesse bewusst zu machen, begleitet der Student sie mit Hilfe von einem Portfolio. Sich als Student mit der
Portfolioarbeit vertraut zu machen, ist ein wichtiger Bestandteil der Fachkompetenz. Das Portfolio begleitet nämlich die Laufbahn der Lehrperson. Es ist die Aufzeichnung des beruflichen Werdegangs. Anders gesagt ist das Portfolio eine Dokumentation des dynamischen Prozesses, in dem sich der Student zu einer zunehmend erfahrenen Lehrperson
entwickelt. Die Vertrautheit mit der Portfoliomethode ist für den Lehrer auch deshalb wichtig, weil er in der Unterrichtspraxis den Schülern das Portfolioverfahren zu vermitteln hat. Vorliegendes Kapitel führt in die Portfolioarbeit ein.
Portfolioarbeit vertraut zu machen, ist ein wichtiger Bestandteil der Fachkompetenz. Das Portfolio begleitet nämlich die Laufbahn der Lehrperson. Es ist die Aufzeichnung des beruflichen Werdegangs. Anders gesagt ist das Portfolio eine Dokumentation des dynamischen Prozesses, in dem sich der Student zu einer zunehmend erfahrenen Lehrperson
entwickelt. Die Vertrautheit mit der Portfoliomethode ist für den Lehrer auch deshalb wichtig, weil er in der Unterrichtspraxis den Schülern das Portfolioverfahren zu vermitteln hat. Vorliegendes Kapitel führt in die Portfolioarbeit ein.