8.7. Idiom im Gedicht

Die Wortschatzdidaktik empfiehlt, die Arbeit mit den Vokabeln in drei Stufen durchzuführen. In der ersten Phase versuchen die Lerner das jeweilige Vokabular zu behalten. Um jedoch Wörter und Wendungen nachhaltig einzuprägen, bedarf es zwei weiterer Phasen. Das sind die Festigung und die Anwendung. Jede sprachliche Handlung kann letztlich dazu beitragen, dass das Vokabular ins Langzeitgedächtnis des Lerners kommt. Wiedererkennen und Wiederholen spielen dabei eine wichtige Rolle. Für besonders effektiv hält man Wortschatzübungen, die kontextuell eingebettet sind. Die Begründung dafür ist plausibel: Vokabeln kommen in Äußerungen nur selten isoliert vor. So sollten bereits in der Übungsphase zahlreiche kontextuell eingebettete Aktivitäten durchgeführt werden. Wortschatzarbeit heißt also Arbeit mit Texten. Im folgenden Beispiel wird die Textsorte Gedicht zur kontextuellen Wortschatzarbeit eingesetzt.
iDevice ikon Aufgabe 10 a
Lösen Sie die folgende Aufgabe als Lerner (a-b). Für die Fragen (c-d) übernehmen Sie bitte wieder die Lehrerperspektive.

Beenden Sie das Gedicht und geben Sie ihm anschließend einen Titel!
Sie merken im folgenden Gedicht, dass sich Künstler die Freiheit nehmen, die Rechtschreibregeln nicht zu beachten. Sie können sich entscheiden, ob Sie sich diesem Prinzip anschließen.

„Peter Zwifelhofer



manche
halten mich
für nicht ganz dicht
weil ich
gedichte schreibe

ich muss
diesen manchen
recht geben

ich wäre
tatsächlich gerne

„ (JÖ 2009/ Heft 1: S. 38)

  

iDevice ikon Aufgabe 10 b
Besprechen Sie in der Gruppe Ihre Lösungsvorschläge! Begründen Sie Ihre Lösungsvorschläge!
iDevice ikon Aufgabe 10 c
Welche Phasen der Wortschatzarbeit lassen sich bei der Durchführung von Aufgabe 10a ermitteln?
iDevice ikon Aufgabe 10 e

Welche Phrasemfunktionen scheinen in Aufgabe 10a auf?

iDevice ikon Aufgabe 10 f
Überlegen Sie sich eine Vorentlastungsphase für die Aufgaben 10a-b in einer Lernergruppe, die das Idiom „jemand ist nicht ganz dicht" nicht kennt.
iDevice ikon Aufgabe 10 g

Eine Alternative zum Einsetzen des Gedichtes „dichter“ im Unterricht wäre, das Gedicht lückenlos anzubieten und zu interpretieren. Welche Vorteile hat der Lückentext gegenüber dem vollständigen Gedicht?

iDevice ikon Aufgabe 10 h
Suchen Sie noch weitere Gedichte, die sich für die kreative Arbeit mit dem Titel und der Endzeile als geeignet erweisen.
« Előző | Következő »