Wir unterscheiden je nach Ziel der Grammatik zwischen linguistischer Grammatik und didaktischer Grammatik. Die wissenschaftlichen Grammatiken (z.B. die Grammatik von Helbig /Buscha, Engel, Flämig, Eisenberg, Duden, Ziffonun) verfolgen das Ziel, die Sprache wissenschaftlich zu beschreiben. Im Gegensatz dazu, stellt eine didaktische Grammatik sprachliche Regularitäten mit dem Ziel dar, Lerner beim Aneignen der Fremdsprache zu unterstützen. Merkmale einer didaktischen Grammatik sind demzufolge die Folgenden: Auswahl, Visualisierung, Verstehbarkeit, Lernbarkeit, Anwendbarkeit. Lerngrammatiken enthalten u.a

• Lernhilfen durch Visualisierung (Zeichen, Symbole, Farben)
• eine Signalgrammatik: z. B. die Strukturen sind im Text hervorgehoben
• tabellarische Darstellung eines Paradigmas
• Merksätze, Strategien: KATI, Te-KA-Mo-Lo
• mit wenig Terminologie.

1. lehrwerkbezogene Grammatiken (Regelsystem in Lehrbüchern dargestellt)
2. lehrwerkunabhägige Nachschlagewerke, wie z. B.:
   
   • Uzonyi Pál (2005): Német nyelvtan nem csak középiskolásoknak. Nemzeti Tankönykiadó. Budapest.
   • Heringer, Hans Jürgen (1989): Grammatik und Stil. Praktische Grammatik Deutsch. Cornelsen. Frankfurt.
   • Heringer, Hans Jürgen (2001): Lesen, lehren, lernen: Eine rezeptive Grammatik des Deutschen. Niemeyer. Tübingen.
3. lehrwerkunabhängige Übungsbücher, wie z.B.:
   
   • Dreyer / Schmitt (1999): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. Verlag für Deutsch. Ismaning.
   • Heilmann, Erhard G. (2002): Über Grammatik. Verlag Liebaug-Dartmann. Meckenheim.
   • Hering, Axel / Matussek Magdalena / Perlmann-Balme, Michaela (2006): em Übungsgrammatik. Hueber. Ismaning.
   • Rug, Wolfgang / Tomaszewski, Andreas (2000): Grammatik mit Sinn und Verstand. 20 Kapitel deutsche Grammatik für Fortgeschrittene. Klett. München.
   • Szitnyainé Gottlieb Éva / Mekis Zsuzsanna (2005): Német nyelvtani gyakorlatok középiskolásoknak. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.